SABEU EL QUE TREBALLAREM AQUEST CURS?

Aquest any tenim moltes ganes d'aprendre i per compartir el que farem vos deixam els nostres objectius i continguts de cada trimestre 

ÀREA DE VALORS
Bloc Contingut	1r trimestre	2n trimestre	3r trimestre
BLOC 1	-Iniciació al treball cooperatiu a partir de dinàmiques de coneixement, de cohesió. - La valoració personal i el reconeixement dels èxits propis. -Creació d’una imatge positiva de si mateix.	- L’autoestima i l’autoconeixement. -desenvolupament d’estratègies per la resolució de conflictes.	-Participació en el treball en equip i el treball cooperatiu.
BLOC 2	-Reconeixement i identificació d’emocions i sentiments. -Reconeixement, acceptació i valoració de les diferències entre persones. -treball de les pràctiques restauratives.	-L’expressió verbal i no verbal de sentiments, emocions. -Diferents formes i estratègies de comunicació. - la mediació	-L’empatia amb l’entorn. - La convivència. El diàleg com a estratègia fonamental per a la convivència. - la resolució de problemes -Les relacions interpersonals positives. Les habilitats socials. -L’autocontrol en situacions de conflicte.
BLOC 3	- elaboració i compliment de les - adquisició d’eines i tècniques per a la convivència. - Utilització del llenguatge positiu en la comunicació de pensaments, intencions i posicionaments personals - la coeducació	-posada en pràctica d’actituds que promoguin la igualtat entre homes i dones. -descoberta dels drets universals dels infants - Mostra actitud col·laboradora pel treball cooperatiu,	El dret a la llibertat d’expressió, d’opinió... La llibertat de pensament, de consciència i de religió.

   

ÀREA DE CIÈNCIES SOCIALS
Bloc	1r trimestre	2n trimestre	3r trimestre
BLOC 1	- Utilització i lectura de diferents llenguatges textuals i gràfics.	-Recollida d’informació del tema que s’ha de tractar, fent servir diferents fonts (directes i indirectes). -Tècniques de treball individual i en grup.	-Utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació per cercar i seleccionar informació, simular processos i presentar conclusions.
BLOC 2	-Cartografia: plànols i mapes a les sortides -Nocions d’orientació espacial a partir de plànols. -Percepció d’elements i  fenòmens naturals: les estrelles, el sol, la Terra i la lluna,	-Cartografia: plànols i mapes a les sortides -La intervenció humana en el medi. -La successió del dia i la nit,les estacions. -El temps atmosfèric	- El canvi climàtic: causes i conseqüències. El desenvolupament sostenible. -Els problemes de la contaminació. -El canvi climàtic: causes i conseqüències. Consum responsable.
BLOC 3	-Reconeixement de diferents activitats laborals i professionals: els oficis -La família i les relacions entre els membres ( arbre genealògic) -Identificació de les tasques i  responsabilitats dels membres de la comunitat educativa. (autoretrat personal docent i  no docent)	-Resolució de situacions i conflictes de convivència ( pati, dins aula) -Les activitats productives: Sector primari. Recursos naturals, matèries primeres.	-Drets i deures de les persones en el grup. Representació i participació en manifestacions culturals de l’entorn: festes, jocs, danses…
BLOC 4	-Utilització de les nocions Bàsiques de temps (abans-desprès, dia, mes, any,  setmana. -Reconstrucció de la Memòria del passat pròxim ( vivències) -Esdeveniments rellevants del passat i present relacionats amb aspectes històrics. - valoració del nostre patrimoni històric i cultural.	-descoberta de diferents fonts històriques i de  la seva classificació. -valoració del nostre patrimoni històric i	-valoració del nostre patrimoni històric i cultural.( taller medieval viu la cultura i anar a la fira medieval)

ÀREA DE CIÈNCIES NATURALS
Bloc Contingut	1r trimestre	2n trimestre	3r trimestre
BLOC 1	-Plantejaments i respostes a preguntes que requereixen una investigació, estudi o experimentació. -elaboració de conclusions, idees i respostes a partir de diferents estratègies i tècniques .	-Plantejaments i respostes a preguntes que requereixen una investigació, estudi o experimentació. -elaboració de conclusions, idees i respostes a partir de diferents estratègies i tècniques .	-Aproximació a alguns experiments. -Utilització de les TIC per cercar i seleccionar informació. senzills. -Utilització de diverses fonts d’informació (llibres i materials propis de ciències naturals).
BLOC 2	-Identificació de les principals parts i característiques del cos humà. -continuar treballlant hàbits d’alimentació saludable (esmorzar fruita) -Valoració de la higiene personal, descans, temps lliure	-El cos humà i el seu funcionament -Funció de relació: òrgans dels sentits i aparell locomotor. -Identificació i expressió d’emocions i sentiments propis i respecte davant els dels altres.	-Consciència de les parts del cos humà  composició característiques i hàbits saludables (les dents)
BLOC 3	desenvolupament d’hàbits de respecte i cura cap als éssers vius. -Ús responsable de l’aigua. Importància de l’aire per als éssers vius. -L’entorn natural pròxim  a partir de  sortides d’aula. -Importància de  la conservació del medi ambient ( esmorzars,   reciclatge, ecoaula)	- recerca i visita d’alguns ecosistemes propers. -desenvolupament d’hàbits de respecte i cura cap als éssers vius. -Respecte i coneixement del nostre entorn natural (entorn sa cala) -Observació d’animals i plantes de l’entorn a partir de sortides i experiències d’aula.	-Observació i identificació de diferents formes de vida entre els éssers vius i objectes inerts. - -La planta i les seves característiques a partir de sortides i experiències d’aula ( hort escolar) -Hàbits de cura i respecte cap als animals i les plantes.
BLOC 4		-Observació de la intervenció de l’energia en els canvis de la vida quotidiana. d’energia renovables i no renovables. Valoració d’un ús responsable.	-classificació d’alguns materials segons textura, color, forma... -utilitat d’alguns productes o materials per mesurar volum i pes -Observació d’alguns fenòmens físics observables: pes, massa, estat, volum, atracció magnètica i relació amb l’ús que se’n fa.
BLOC 5	-Iniciació en l’ús de l’ordinador. -Observació, descripció i diferenciació de materials: textura, color, forma… -Desenvolupament d’actituds conscients davant problemes del medi ambient: reciclatge i estalvi energètic.	-Reconeixement de la ciència: present i futur de la societat. Alguns beneficis i riscs de les tecnologies i dels seus productes. Alguns descobriments i invents: roda, engranatge, …	- Màquines i eines senzilles de la vida quotidiana i utilitat que tenen. - Construcció d’estructures senzilles que serveixin per a una funció concreta. -descoberta dels beneficis de l’electricitat com a font d’energia per al funcionament de les màquines.

ÀREA DE LLENGUA CASTELLANA I CATALANA
Bloc Contingut	1r trimestre	2n trimestre	3r trimestre
BLOC 1	-Expressió d’idees senzilles, sentiments i opinions en les assemblees -Escolta atenta, respecte del torn de paraula, mirada cap a l’ interlocutor, to de veu, ritme adequat. -Intervenció en petit i gran grup de resolució de conflictes, intercanvi d’informació i d’opinions. -Ús d’elements lingüístics i no lingüístics (gest, entonació, postura, intensitat) -Escolta i reproducció de textos -Comprensió de textos narratius	-Adquisició de les normes que regeixen l’intercanvi comunicatiu (torn de paraula, mirada..) -comprensió de textos instructius -Utilització de les TIC com a mitjà de la llengua -Comprensió i producció de textos orals ( contes, notícies, vivències, fets...)	-Comprensió d’audicions -Comprensió de diferents textos descriptius i informatius - exposicions temàtiques (conferències..) -ús d’un vocabulari adequat en llengua catalana. - Dramatitzar textos orals. -Manteniment del tema de conversa i utilització d’un discurs cronològic.
BLOC 2	-Ús de jocs lingüístics: endevinalles, mots encreuats... -Desenvolupament del pla lector (model lector, lectura personal i grupal) - lectura model ( un dia per setmana la mestra els llegirà un fragment del conte ) -Comprensió  textos escrits: Textos informatius: notes, invitacions, cartells Jocs lingüístics: sopes de lletres, endevinetes, embarbussaments Gènere epistolar: la carta informal. Text instructiu: la recepta , les normes i les instruccions.	-Utilització d’estratègies senzilles per analitzar el text: formulació i comprovació d’hipòtesis, relectura... - lectura personal, guiada i expressiva de diferents tipus de text - servei de préstec de l’aula i del centre - Comprensió  textos escrits: Text descriptiu: la descripció física d’animals i persones Interès per la lectura: lectura a l’aula. Text periodístic:  comprensió d’una notícia propera a partir de títol, imatges i text senzill.	- comprensió d’informació bàsica en diferents tipus de text: cartells, anuncis... - desenvolupament d’hàbits de lectura  - lectura personal, guiada i expressiva de diferents tipus de text
BLOC 3	-Escriptura de frases compostes -escriptura lletra lligada o d’impremta. -Textos breus separant paraules -Estratègies bàsiques per produir textos: planificació, redacció d’esborranys i revisió del text. -Iniciació a la creació d’endevinetes -Gènere epistolar: la carta informal -Text instructiu: la recepta , les normes i les instruccions. -Interès per l’escriptura -Ordre , traç en la presentació	-Escriptura de text descriptiu (persones, objectes i paisatges) Text literari: rodolins, poemes, dites... -Ús de la majúscula i minúscula. (pas de la lletra de pal a la lletra minúscula) -Estructuració de textos: introducció, nus, desenllaç. -Text narratiu: Producció de textos escrits propis de situacions quotidianes: sortides, caps de setmana, circulars, descripcions, resums. -Text periodístic: realització  d’una notícia propera      ( vivències, sortides, festes) a partir del títol, imatges: titular, imatge, què?, quan? ,Qui?, com?, Per què? Invenció d’una notícia senzilla. -Textos informatius: notes, invitacions, cartells -Ús de programes informàtics	-Producció text  entrevista. -ús d’estratègies per produir textos: fer esbós amb notes, esquemes.. - utilització guiada de programes o recursos informàtics de processament de textos.
BLOC 4	- iniciació a la utilització del diccionari - formació dels singulars i plurals - formació de masculins i femenins. -Majúscules A principi de text/frase; Després d'un punt.; En els noms de persona.	-Paraules sinònimes i antònimes -El punt i la coma. El punt i final el signe d’interrogació i d’exclamació -La concordança amb el nom, l’adjectiu. - escriptura i reconeixement de la família de paraules -Ús de l’abecedari. - Acabament masculí/femení (E/A). - En català les normes ortogràfiques bàsiques apreses a l’aula: b/v- x/ix – c/q – g/gu – r/rr – s/ss – c/ç. En castellà: l’ús de la m abans de p i b.	-Concordança entre gènere i nombre -reforç de l’ús de l’article. -Normes ortogràfiques: bl, pr, - Guió per separació de paraules a final de línia. - Aplicació de la coma (enumeracions) i els dos punts (enumeracions i diàlegs). -Escriptura dels números: Guió entre desenes i unitats. -          Coneixement de l’alfabet.
BLOC 5	-Dramatització de situacions de la vida quotidiana -Escolta de textos orals, els contes, llegendes.. -Ús de la biblioteca del centre i de l’aula Lectura de diferents tipus de gèneres discursius: narratiu, descriptiu, instructiu...	-Dramatització de textos literaris -Narració de contes. - Conèixer com s’organitza i funciona la biblioteca del barri i la del centre.	-Dramatització de textos literaris -Memorització i Recitació de poemes i jocs lingüístics. -Organització de la biblioteca d’aula (servei de préstec...)

ÀREA DE MATEMÀTIQUES
Bloc Contingut	1r trimestre	2n trimestre	3r trimestre
BLOC 1	- identificació i reconeixement de problemes propers  a la vida quotidiana. - formulació de preguntes desenvolupant les habilitats del pensament: contrastar, raonar... - Plantejament i resolució de problemes de sumes i restes portant. -problemes de la unitat del temps (calendari, dies mesos, rellotge) - problemes amb operacions de l’euro (preu just) i cèntims.	- Expressió de manera oral, escrita i gràfica del procés d’aprenentatge. (allò que s’ha fet, allò que s’ha après i com s’ha après). - recerca d’estratègies i per arribar a resoldre una o més operacions i problemes. - Plantejament i resolució de problemes d’unitats de les diferents unitats de mesura longitud.	- Expressió de manera oral, escrita i gràfica del procés d’aprenentatge. (allò que s’ha fet, allò que s’ha après i com s’ha après). - recerca d’estratègies i per arribar a resoldre una o més operacions i problemes. - Plantejament i resolució de problemes amb multiplicacions. -Resolució de problemes utilitzant les unitats de mesura pes, capacitat. - problemes amb operacions de l’euro i cèntims.
BLOC 2	-Interpretació dels nombres naturals segons el seu valor en situacions de la vida quotidiana. -Seriacions ( de sumes, de restes, de 2 en 2, de 5 en 5 i de 10 en 10) -Familiarització dels Nombres ordinals  fins el 20 vintè. - Concepte d’unitat, desena - La resta portant i l’algoritme. -treball del significat de la divisió - Grafia i direccionalitat de les xifres. Nom i escriptura correcta dels nombres fins a dues xifres.	-Lectura i escriptura de nombres  fins el 99. -Iniciació dels nombres naturals fins el 1000. -Comparació i ordenació de nombres fins el 99. -Aplicació de les operacions a la resolució de problemes.  - Desenvolupament d’estratègies de càlcul mental. - Descomposició de nombres segons el valor posicional de les xifres. - realització d’operacions de suma duent i restes portant. -iniciació de la multiplicació en contextos de resolució de problemes	-Lectura i escriptura de nombres   fins el 999. -Comparació i ordenació de nombres fins el 999 utilitzant : =,  < o > -Valor posicional de les xifres: unitat, desena i centena. Seriacions ( de sumes, de restes de 20 en 20, de 50 en 50 i de 100 en 100) -Estimacions i arrodoniments de nombres fins el 999. -Ús bàsic de la calculadora - la suma duent i la resta portant. - realització de problemes de situacions reals de suma i resta. -Concepte valor posicional de la unitat de miler. -Ús de les taules de multiplicar (2, 5, 10)
BLOC 3	-Mesura del temps: Calendari: mes i any ( data llarga i curta) -familiarització en rellotges analògics i digitals (hores, quarts, mitges hores,). -Monedes d’euro i cèntims. Bitllets -Pagament de preu just	- Unitats de mesura convencionals: cm i el m. - Unitats de mesura no convencionals: pams i passes Instruments de mesura: regle i cinta mètrica. -Unitats de mesura no convencionals: cullerades -Monedes d’euro i cèntims. Bitllets -Pagament de preu just	- Unitats de capacitat i massa: g, Kg, L. Instruments de mesura: la bàscula i el mesurador de líquids. -operacions monedes i bitllets (l’euro) -Lectura i escriptura de preus
BLOC 4	- Situació en el plànol i en l’espai i interpretació. - Reconeixement de simetries.	- Reconeixement de simetries. - reconeixement de les característiques dels  cossos geomètrics en objectes familiars (cubs, prismes, piràmides, cilindres i esferes).	- Reconeixement de simetries. -Figures geomètriques i els seus elements: polígons, triangles, quadrilàters i cercles - cossos geomètrics en objectes familiars (cubs, prismes, piràmides, cilindres i esferes).
BLOC 5	- lectura de gràfics -Recollida i registrament d’informacions quantitativa. - El concepte de probabilitat. Probable, improbable i impossible	- Recollida i registrament d’informacions quantitativa. - interpretació, anàlisi i elaboració de gràfics amb el diagrama de barres.	-ús d’estratègies per la resolució de problemes d’estadística i probabilitat.