voleu saber quins objectius i continguts treballarem al llarg del curs?

SEQÜENCIACIÓ DE CONTINGUTS PER TRIMESTRES

ÀREA DE MATEMÀTIQUES
Bloc Continguts	1r trimestre	2n trimestre	3r trimestre
BLOC 1	- Expressió de manera oral, escrita i gràfica del procés d’aprenentatge. (allò que s’ha fet, allò que s’ha après i com s’ha après). - recerca d’estratègies i per arribar a resoldre una o més operacions i problemes. - identificació i reconeixement de problemes propers  a la vida quotidiana. - formulació de preguntes desenvolupant les habilitats del pensament: contrastar, raonar... - Plantejament i resolució de problemes	- Expressió de manera oral, escrita i gràfica del procés d’aprenentatge. (allò que s’ha fet, allò que s’ha après i com s’ha après). - recerca d’estratègies i per arribar a resoldre una o més operacions i problemes. - identificació i reconeixement de problemes propers  a la vida quotidiana. - formulació de preguntes desenvolupant les habilitats del pensament: contrastar, raonar... - Plantejament i resolució de problemes	- Expressió de manera oral, escrita i gràfica del procés d’aprenentatge. (allò que s’ha fet, allò que s’ha après i com s’ha après). - recerca d’estratègies i per arribar a resoldre una o més operacions i problemes. - identificació i reconeixement de problemes propers  a la vida quotidiana. - formulació de preguntes desenvolupant les habilitats del pensament: contrastar, raonar... - Plantejament i resolució de problemes
BLOC 2	-Interpretació dels nombres naturals segons el seu valor en situacions de la vida quotidiana. Seriacions ( de sumes, de restes, de 2 en 2, de 5 en 5 i de 10 en 10) -Nombres ordinalsfins el sisè. - Concepted’unitat i desena - realització d’operacions bàsiques de suma i resta. -familiarització del concepte de divisió - Grafia i direccionalitat de les xifres. Nom i escriptura correcta dels nombres fins a dues xifres.	-Lectura i escriptura de nombres  fins el 99. -Comparació i ordenació de nombres fins el 99. -Aplicació de les operacions a la resolució de problemes Desenvolupament d’estratègies de càlcul mental. Descomposició de nombres segons el valor posicional de les xifres. - Construcció de sèries numèriques. - realització d’operacions de suma i resta.	-càlcul mental: Estimacions i arrodoniments de nombres fins el 99. - la suma duent. - realització de problemes de situacions reals de suma i resta.
BLOC 3	-Mesura del temps: Calendari: dia, mes i any ( data llarga) -familiarització en rellotgesanalògics i digitals (hores, mitgeshores,). -	- Unitats de mesura convencionals: cm i el m. - Unitats de mesura no convencionals: pams i passes Instruments de mesura: regle i cinta mètrica. Unitats de capacitat i massa: g, Kg, L. Unitats de mesura no convencionals: cullerades Instruments de mesura: la bàscula i el mesurador de líquids. -Resolució de problemes utilitzant les unitats de mesura pes, capacitat i longitud	-relació d’equivalències entre monedes i bitllets (l’euro) -Monedes d’euro i cèntims. Bitllets -Pagament de preu just -Lectura i escriptura de preus
BLOC 4	- Situació en el plànol i en l’espai i interpretació.		- Reconeixement de simetries. -Figures geomètriques i els seus elements: polígons, triangles, quadrilàters i cercles -Familiarització dels cossos geomètrics en objectes familiars (cubs, prismes, piràmides, cilindres i esferes).
BLOC 5		1.Recollida i registrament d’informacions quantitativa. 2. interpretació, anàlisi i elaboració de gràfics amb el diagrama de barres.	3. identificació de situacions de caràcter aleatori amb diferents situacions i materials. 4. ús d’estratègies per la resolució de problemes.

ÀREA DE LLENGUA CASTELLANA I CATALANA
Bloc Contingut	1r trimestre	2n trimestre	3r trimestre
BLOC 1	-Expressió d’idees senzilles i opinions en les assemblees -Escolta i reproducció de textos -Comprensió de textos narratius	-Adquisició de les normes que regeixen l’intercanvi comunicatiu (torn de paraula, mirada..) -comprensió de textos instructius -Utilització de les TIC com a mitjà de la llengua	-Comprensió d’audicions -Comprensió de diferents textos descriptius i informatius - exposicions temàtiques (conferències..) -ús d’un vocabulari adequat en llengua catalana.
BLOC 2	-Desenvolupament de la consciència fonològica -Cercar Relacions entre el so i la grafia Ús de jocs lingüístics: endevinalles, mots encreuats... -Desenvolupament del pla lector (model lector, lectura personal i grupal)	-Utilització d’estratègies senzilles per analitzar el text: formulació i comprovació d’hipòtesis, relectura... - lectura personal, guiada i expressiva de diferents tipus de text - servei de préstec de l’aula i del centre	- comprensió d’informació bàsica en diferents tipus de text: cartells, anuncis... - desenvolupament d’hàbits de lectura: - lectura personal, guiada i expressiva de diferents tipus de text
BLOC 3	-Escriptura de paraules i frases curtes -Producció de textos: cartes, llistes, notes, recepta, endevinalles. ----Familiarització lletra lligada.	-Escriptura de text descriptiu (persones, objectes i paisatges) Text literari:rodolins, poemes, dites... -Escriptura en lletra lligada -Ús de la majúscula i minúscula. (pas de la lletra de pal a la lletra minúscula) -Separació de les paraules dins la frase	-Producció text  entrevista. -ús d’estratègies per produir textos: fer esbós amb notes, esquemes.. - utilització guiada de programes o recursos informàtics de processament de textos.
BLOC 4	-conèixer l’abecedari - Iniciació en la formació dels singulars i plurals -familiarització en la formació de masculins i femenins	-Paraules sinònimes i antònimes -El punt i la coma. el signe d’interrogació i d’exclamació	-Concordança entre gènere i nombre -Iniciació en l’ús de l’article.
BLOC 5	-Dramatització de situacions de la vida quotidiana -Escolta de textos orals, els contes, llegendes.. -Ús de la biblioteca del centre i de l’aula	-Dramatització de textos literaris -Narració de contes. - Conèixer com s’organitza i funciona la biblioteca del barri i la del centre.	-Dramatització de textos literaris -Memorització i Recitació de poemes i jocs lingüístics. -Organització de la biblioteca d’aula (servei de préstec...)

ÀREA DE CIÈNCIES NATURALS
Bloc Contingut	1r trimestre	2n trimestre	3r trimestre
BLOC 1	-Plantejaments i respostes a preguntes que requereixen una investigació, estudi o experimentació. -elaboració de conclusions, idees i respostes a partir de diferents estratègies i tècniques .	-Plantejaments i respostes a preguntes que requereixen una investigació, estudi o experimentació. -elaboració de conclusions, idees i respostes a partir de diferents estratègies i tècniques .	-Aproximació a alguns experiments. -Utilització de les TIC per cercar i seleccionar informació. senzills. -Utilització de diverses fonts d’informació (llibres i materials propis de ciències naturals).
BLOC 2	-Identificació de les principalsparts i característiques del coshumà. -Adquisiciód’hàbitsd’alimentació saludable (esmorzarfruita) -Valoració de la higiene personal, descans, tempslliure(rentar-se les mansabansd’esmorzar)	-El cos humà i el seu funcionament -Funció de relació: òrgans dels sentits i aparell locomotor. -Identificació i expressiód’emocions i sentiments propis i respecte davantelsdelsaltres.	-Consciència de les parts del cos humà  composició característiques i hàbits saludables (les dents)
BLOC 3	desenvolupament d’hàbits de respecte i cura cap als éssers vius.	- recerca i visita d’alguns ecosistemes propers. Parcs naturals de les Illes. -desenvolupament d’hàbits de respecte i cura cap als éssers vius.	-Observació i identificació de diferents formes de vida entre elséssersvius i objectesinerts. -Observaciód’animals i plantes de l’entorn a partir de sortides i experiènciesd’aula. -La planta i les sevescaracterístiques a partir de sortides i experiènciesd’aula ( hort escolar) -Hàbits de cura i respecte capalsanimals i les plantes.
BLOC 4		-Observació de la intervenció de l’energia en els canvis de la vida quotidiana. d’energia renovables i no renovables. Valoració d’un ús responsable.	-classificació d’alguns materials segons textura, color, forma... -utilitat d’alguns productes o materials per mesurar volum i pes -Observació d’alguns fenòmens físics observables: pes, massa, estat, volum, atracció magnètica i relació amb l’ús que se’n fa.
BLOC 5		-Reconeixement de la ciència: present i futur de la societat. Alguns beneficis i riscs de les tecnologies i dels seus productes. Alguns descobriments i invents: roda, engranatge, …	- Màquines i eines senzilles de la vida quotidiana i utilitat que tenen. - Construcció d’estructures senzilles que serveixin per a una funció concreta. -descoberta dels beneficis de l’electricitat com a font d’energia per al funcionament de les màquines.

ÀREA DE CIÈNCIES SOCIALS
Bloc Contingut	1r trimestre	2n trimestre	3r trimestre
BLOC 1		-Recollida d’informació del tema que s’ha de tractar, fent servir diferents fonts (directes i indirectes). -Tècniques de treball individual i en grup. - Utilització i lectura de diferents llenguatges textuals i gràfics.	-Utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació per cercar i seleccionar informació, simular processos i presentar conclusions.
BLOC 2	-La diversitat geogràfica dels paisatges de les Illes Balears: relleu i hidrografia.  (torrents..) -desenvolupament de mesures sostenibles. (reduir plàstics, consum responsable de l’aigua..)	-Recerca d’entorns naturals propers que ajuden a entendre les característiques i elements d’un paisatge. -Paisatges naturals de les Illes Balears. Els parcs naturals i nacionals de les Illes Balears.	- El canvi climàtic: causes i conseqüències.
BLOC 3	-Productes elaborats. Artesania i indústria. Les formes de producció. (el mercat) -Reconeixement de diferentsactivitatslaborals i professionals: elsoficis a partir de racons i familiars.	-Resolució de situacions i conflictes de convivència ( pati, dins aula) -Les activitats productives: recursos naturals, matèries primeres.	-La família i les relacions entre elsmembres -Identificació de les tasques i responsabilitatsdelsmembres de la comunitat educativa -Drets i deures de les persones en el grup. Representació i participació en manifestacionsculturals de l’entorn: festes, jocs, danses…
BLOC 4	-adquisició de la noció del temps. La història: el temps històric i la seva mesura. - valoració del nostre patrimoni històric i cultural.	-descoberta de diferents fonts històriques i de  la seva classificació. -valoració del nostre patrimoni històric i cultural.	-valoració del nostre patrimoni històric i cultural.

ÀREA DE VALORS
Bloc Contingut	1r trimestre	2n trimestre	3r trimestre
BLOC 1	-adquisició d’eines i tècniques per a la convivència. - La valoració personal i el reconeixement dels èxits propis. -L’autoestima i l’autoconeixement.	- L’autoestima i l’autoconeixement. -desenvolupament d’estratègies per la resolució de conflictes.	-Participació en el treball en equip i el treball cooperatiu.
BLOC 2	-Reconeixement i identificació d’emocions i sentiments. -Reconeixement, acceptació i valoració de les diferències entre persones	-L’expressió verbal i no verbal de sentiments, emocions. -Diferents formes i estratègies de comunicació. -desenvolupament d’actituds que afavoreixen la cooperació.	-L’empatia amb l’entorn. - La convivència. El diàleg com a estratègia fonamental per a la convivència. -Les relacions interpersonals positives. Les habilitats socials. -L’autocontrol en situacions de conflicte.
BLOC 3	- elaboració i compliment de les normes bàsiques. - adquisició d’eines i tècniques per a la convivència. - Utilització del llenguatge positiu en la comunicació de pensaments, intencions i posicionaments personals	- participació d’accions que es promou l’empatia i l’altruisme -posada en pràctica d’actituds que promoguin la igualtat entre homes i dones. -descoberta dels drets universals dels infants	El dret a la llibertat d’expressió, d’opinió... La llibertat de pensament, de consciència i de religió.

HORARI DEL GRUP

El grup té diferents moments educatius: a l’assemblea quan rebem l’alumnat i donam la benvinguda, parlam de la planificació diària i setmanal i es conversa sobre un tema (projecte, experiències i vivències personals, temes per treballar la filosofia, cohesió de grup, valors...) Vida d’aula són aquells moments de treball en grup, en petit grup o individual, compartim el projecte d’aula, cercamcontrastam i analitzam la informació fem preguntes i contestam interrogants, Assambles, grups petits de treball, per fer el treball individual, i per fer tasques de gran grup.

	DILLUNS	DIMARTS				DIMECRES		DIJOUS		DIVENDRES
09:00 09:30	ASSEMBLEA
09:30 10:30	PROJECTE		PROJECTE		TEATRE		RACONS LLENGUA CASTELLANA I CATALANA/ EDUCACIÓ FÍSICA				FILOSOFIA Amb art i contes
10:30 11:00							RACONS LLENGUA CASTELLANA I CATALANA / EDUCACIÓ FÍSICA				RELIGIÓ/ VALORS
11:00 11:30	HIGIENE +  ESMORZAR
11:30 12:00	P A T I
12:00 13:00	ANGLÈS		RACONS MATES/ EDUCACIÓ FÍSICA	AMBIENTS					MÚSICA		AMBIENTS
13:00 14:00	AMBIENTS		RACONS MATES/ EDUCACIÓ FÍSICA	ANGLÈS					GUST PER LA LECTURA (CONTAM CONTES)		AMBIENTS

Desdoblaments: dues hores a l’hora d’educació física el dimarts i els dijous. Aquesta metodologia ens permet treballar d’una manera més personalitzada amb l’infant. Treballem per racons de matemàtiques i de llengua catalana i castellana.

Suports ordinaris: dues hores comptam amb el suport del mestre de música (Domingo) el  dimecres de 10:30 a 11:30h. N’Esther els dimarts de 09:00 a 11:00h i na Carol el dimecres de 09:30 a 10:30h.

Ens permet treballar de manera més profunda i rica alguns aspectes per exemple el teatre i la llengua, ja que aprofitem el llenguatge musical com a base per la lectura i l’escriptura a més a més pel desenvolupament de les emocions en relació al llenguatge corporal bàsic pel teatre.

OBJECTIUS EDUCACIÓ PRIMÀRIA

 Decret 32/2014, de 18 de juliol, pel qual s’estableix el currículum de l’educació primària a les Illes Balears

Objectius

L’educació primària ha de contribuir a desenvolupar en els alumnes les capacitats que els permetin:

1. Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència, aprendre a obrar-hi d’acord, preparar-se per a l’exercici actiu de la ciutadania i respectar els drets humans, així com el pluralisme propi d’una societat democràtica.

2. Desenvolupar hàbits de treball individual i d’equip, d’esforç i de responsabilitat en l’estudi, així com actituds de confiança en si mateixos, sentit crític, iniciativa personal, curiositat, interès i creativitat en l’aprenentatge i esperit de superació i emprenedor.

3. Adquirir habilitats per a la prevenció i per a la resolució pacífica de conflictes, que els permetin desenvolupar-se amb autonomia en l’àmbit familiar i domèstic, així com en els grups socials amb els quals es relacionen.

4. Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les diferències entre les persones, la igualtat de drets i oportunitats d’homes i dones i la no-discriminació de persones amb discapacitat.

5. Conèixer i utilitzar de manera apropiada la llengua catalana, pròpia de les Illes Balears, i la llengua castellana, tant oralment com per escrit, de manera que puguin ser emprades com a llengües de comunicació i d’aprenentatge, i desenvolupar hàbits de lectura.

6. Adquirir en almenys una llengua estrangera la competència comunicativa bàsica que els permeti expressar i comprendre missatges senzills i desenvolupar-se en situacions quotidianes.

7. Desenvolupar les competències matemàtiques bàsiques i iniciar-se en la resolució de problemes que requereixin operacions elementals de càlcul, coneixements geomètrics i estimacions, així com ser capaços d’aplicar-los a les situacions de la vida quotidiana.

8. Conèixer els aspectes fonamentals de les ciències naturals, les ciències socials, la geografia, la història i la cultura, especialment els corresponents a les Illes Balears, i entendre la diversitat lingüística i cultural com un dret dels pobles i dels individus.

9. Iniciar-se en la utilització, per a l’aprenentatge, de les tecnologies de la informació i la comunicació i desenvolupar un esperit crític davant els missatges que reben i elaboren.

10. Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals i audiovisuals.

11. Valorar la tasca ben feta com a condició necessària per a l’aprofitament eficaç dels aprenentatges.

12. Valorar la higiene i la salut, acceptar el propi cos i el dels altres, respectar les diferències i emprar l’educació física i l’esport com a mitjans per afavorir el desenvolupament personal i social.

13. Conèixer i valorar els animals més propers a l’ésser humà i adoptar formes de comportament que n’afavoreixin la cura.

14. Desenvolupar les capacitats afectives en tots els àmbits de la personalitat i en les relacions amb els altres, així com una actitud contrària a la violència, als prejudicis de qualsevol tipus i als estereotips sexistes.

15. Fomentar l’educació viària i actituds de respecte que incideixin en la prevenció dels accidents de trànsit.